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小提琴講座 - 李京熹

"里程碑" 的意義: 考量成人的工作與生活, 設定短期有效又容易傳遞知識的里程, 引導每一小步, 那麼, 就有學到東西的感覺. "有學到東西" 就比較不會放棄~
 

Q & A (板主問與答)  

Q: 想參加的系列還沒開課, 應如何開始?
A: 可以自行召集 ; 或請班長召集.
   召集人即連絡人, 負責連絡講座相關細節.
 

Q: 如何報名? 
A: 社大同學請直接向召集人報名即可.


Q: 若有提問應如何聯絡? 
A: 社大同學請直接向召集人洽詢.
   網路詢問請洽李老師 mquartet@seed.net.tw 或留言電子信箱給板主代為轉達.

Q: 費用?
A: 請洽召集人, 或 留言電子信箱給板主代為轉達.

Q: 每一單元的堂數都一樣?
A: 不太一樣. 因為每單元所要傳遞的知識與內容不相同, 所以, 需時不同.

Q: 為什麼會以
里程碑 定義這個講座系列?
A: 學而知不足知不足而後進「進要有方「持之以恆學習時, 採用對的方法與方向很重要.
 里程碑 一詞用於小提琴學習, 讓人有一步一步有方向性向前邁進之感, 又有「對的方向之意.  

Q: 初學者或程度未進階者適合?
A: 就良好的學習心態角度來看, 是適合的. 比方說: 我們上
 「換把位」單元實際操作時, 部分同學在第一把位大姆指抓琴頸過緊導致換把有小障礙. 因此矯正了在第一把位的問題. 所謂「良好的學習心態」之一是或許現階段的技術能力尚未達進階, 但是在心理預備與預期部份, 對下一階段的學習內容可以先有準備. 也就是說, 就算這次因程度的關係沒能完全消化吸收, 至少明白未來不會用錯方法. 成人習琴的優勢之一正是能理解與彈性變通,有效的學習方法是值得探討的 (雖然有別於正統的教學法).「換把位」課堂裡還有一個發現, 在十七位學習者中, 有二位第一把位的初學者進入第三把位時比起其他學習者輕鬆, 其輕鬆程度也優於自己的第一把位. 老師提及有少數人的確是由第三把位開始的.

另,「聽講「實踐是有一段距離的. 這距離就要靠練習與領悟來拉近了.

Q: 需要帶小提琴?
A: 
邊聽講 ; 邊練習. 學習目標是: 有正確的基本概念 ; 也有實際練習, 知道什麼是對的, 什麼是錯的. 聽完課, 至少把正確觀念帶回家. 以抖音為例. 抖音是聲音的靈魂. 能早日用上, 那真是恭喜. 但也要視自己現階段的技術能力, 不要勉強, 勉強的話就失去了講堂的意義了.

Q: 與社大的課不同?
A: 不同.
社大上課的方式. 請參考  http://blog.yam.com/iviolin/article/40082387 

Q: 專題講座的定位?
A: 可
把專題視為 "選修" 科目. 舉凡 "換把位" "抖音" 即是一種選修, 自行決定是否想修. 有同好將之稱為 "研究所", 因係有系統且完整地講演特定專題的知識內容. *補充一下: 該同好同時也上老師的一對一課程, 於是自稱 "博士班" (呵呵~) 因此她小提琴的大學, 研究所及博士班的課程常是連著上的. 很有意思. 成人朋友能讓學習這件事兒發揮得宜並充滿趣味實在是一大福氣.

若綜合社大與講座功能, 示意圖如下.
(黃色大框架是社大的定期開課 ; 專題講座是彈性的不定期開課.)
(註: 目前文山社大進階班只有A班. C班進階為示意說明之用.)




 
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